Proj. da Prof Adriana de Sá
Recebemos o projeto trabalhado com a temática "Bullying", da Professora Adriana de Sá Costa, de Campina Grande, PB, proposto pelo Jornal O TRANSCENDENTE, na edição nº 10.
A Professora Adriana explicou que seguiu as orientações oferecidas pelo OT e o projeto foi implantando com sucesso e muita aceitação e envolvimento por parte dos alunos. Por se tratar de assunto inerente ao dia a dia da vida dos alunos, o mesmo continua em processo.
Professora Adriana assim nos apresenta o plano de ação do seu Projeto “Bullying na Escola”:
“Como foi solicitado pela equipe do jornal o Transcendente, estou enviando o projeto que desenvolvi a partir das orientações sugeridas do jornal em sala de aula. Foi um projeto bastante produtivo, porque os alunos se envolveram e muitas questões foram resolvidas a partir do trabalho feito em sala.
Obrigada e espero contar com a ajuda do jornal durante o próximo ano.”
Bullying na Escola - Plano de Ação
Professora: Adriana de Sá Costa.
Justificativa
A problemática da indisciplina não é nova, podendo causar fortes danos no processo de ensino-aprendizagem. Observando o cotidiano escolar, percebemos a existência de uma falta de valores, de acordo com Silva (2004), “Sobretudo os morais e éticos”, determinada por fatores sociais mais amplos, os quais influenciam diretamente no comportamento dos alunos.
Diante desta situação, entendemos como fundamental buscar informações porque ela é ferramenta que possibilita julgar o que é bom e o que não é. A escola deve fazer mais do que preparar vestibulando e formar técnicos para a competição mecânica.
Deve alfabetizar politicamente, dar noções de justiça, conscientizar o estudante da importância do seu papel na sociedade, como agentes de direitos e deveres. Somente o cidadão consciente das suas competências junto à sociedade irá comprometer-se com causas e fins comuns, já que cidadania é entendida como o conjunto de direitos e deveres que goza um indivíduo no processo democrático.
Não há homem ou mulher sob a face da terra que não tenha necessidades particulares e desejos que precisem ser realizados, para que haja harmonia. E tais realizações, envolvem diversas denominações, com: conquista profissional, nos estudos, afetivos, religiosos, morais e éticos. Nos últimos tempos, muito se tem dito sobre o fenômeno Bullyng. Apesar da profusão da informação, a temática ainda está distante da maioria dos profissionais que atuam na área educacional, o problema existe nas escolas e com consequências para o desenvolvimento e a aprendizagem do educando- é um desconhecido na escola.
O poder de sensibilização ao fenômeno bullyng está relacionado, entre outros fatores, à sua alta carga emotiva devido ao fato de o ciclo se fechar muitas vezes com manifestações de alto grau de violência e sequelas profundas- o fenômeno chega a ser denominado por Rubens Alves como forma escolar de tortura.
Devido à complexidade do problema e ao crescente índice de violência na nossa escola que está ligado diretamente aos altos índices de pobreza e desamparo político que vive grande parte da população brasileira, como também a situação econômica, cultural e afetiva que exclui muitos dos nossos alunos e visando favorecer a discussão sobre a temática que cresce todo dia nas salas e prejudica meninos e meninas, procuramos fazer um levantamento sobre os efeitos que os comportamentos agressivos pode causar nos ou nas adolescentes, e verificamos que: Meninas/ Mulheres:
• Concentra-se nas necessidades dos outros;
• Sacrifica-se;
• Faz gentileza e é sempre delicada;
• Quer uma boa aparência a qualquer custo;
• Quer ser uma boa educadora;
• Expressa suas emoções.
Meninos/ Homens:
• Quer ser sempre durão/ forte;
• Ser independente;
• Não demonstra sentimentos/emoção;
• Concentra-se na idéia de ser o melhor;
• Desliga-se dos sentimentos de medo, dor, atenção aos outros;
• Tem interesse em esportes;
• Age como um protetor.
Nesta perspectiva, é que acreditamos que atuar em prol da prevenção do bullyng na escola implica ir além de campanhas, é necessário falar, conversar, discutir, propor novas atitudes e apoiar os educandos para a consolidação de práticas contrárias a todo e qualquer tipo de preconceito: racial, ético, social, sexual e etc. Assim, elaboramos um projeto de trabalho para ser desenvolvido com os 9ºs anos dos turnos da manhã e tarde que totaliza uns 110 jovens.
Objetivo geral
Sensibilizar a comunidade escolar sobre a problemática da indisciplina escolar a partir do resgate de valores, éticos, morais, psicológicos e afetivos.
Objetivos específicos
• Apresentar o assunto aos alunos através de slyde – Data show;
• Dividir de forma democrática e eclética as turmas para apresentações;
• Refletir sobre o bullyng na escola de aula;
• Promover debates com os grupos que assumiram os sub temas;
• Observar como as turmas reagem;
• Trabalhar produções textuais sobre o tema em estudo;
• Divulgar o bullyng na escola através de apresentações em todas as turmas;
• Promover um mini debate sobre bullyng na escola.
Ações
• Apresentação do tema para as turmas envolvidas diretamente no projeto;
• Divisão dos grupos de forma democrática e heterogênea sobre os temas que irão ser apresentados deixando bem claro que serão grupos de meninos e meninas;
• Reflexão em conjunto sobre o tema;
• Promoção de debates pelos grupos que pesquisaram e estudaram para as apresentações;
• Observação como as turmas ( envolvidas) reagem aos conceitos e debates;
• Produção de textos a partir do estudo do texto com o gênero que está sendo trabalhado no bimestre;
• Divulgação do projeto em todas as salas através de cartazes e apresentações dos grupos;
• Promoção de um mini debate no pátio da escola sobre bullymg com todos os segmentos da escola.
Cronograma das Atividades
ATIVIDADES SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO
APRESENTAÇÃO DO PROJETO X
DIVISÃO DOS ALUNOS DEAS TURMAS ENVOLVIDAS X
REFFLEXÃO SOBRE O TEMA X
DEBATES NA SALA DE AULA X
DIVULGAÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA ATRAVÉS DE CARTAZES E APRESENTAÇÕES X
PROMOÇÃO DE UM DEBATE COM TODA A ESCOLA X
DIVULGAÇÃO DOS TEXTOS PRODUZIDOS X
Resultados
O projeto Bullyng na Escola, teve uma ótima aceitação perante os jovens dos 9ºs anos nos dois turnos, até o presente momento, encontra-se em fase de desenvolvimento e os meninos e meninas estão encontrando muitos casos de falta de respeito com os amigos e amigas em relação a questões: sexuais, religiosas, morais e éticas. Com estão empolgados com o trabalho, buscam a todo momento explicar e tentar solucionar problemas de terceiros. Esperamos que prossiga com êxito já que o objetivo em parte já foi alcançado que era sensibilizar os jovens para a questão do diferente que é meu (minha) amigo(a) e que preciso conviver respeitando as diversidades.
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SUBSIDIO PEDAGÓGICO
Edição Nº 11 e 12 - Ano 4
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